Лидерство и организациска култура во образовниот процес

Abstract

Опсежниот теоретски преглед вграден во оваа теза ги контекстуализира овие наоди во пошироки лидерски рамки, јасно разликувајќи го трансформациското од трансакциското лидерство и истакнувајќи зошто пристапите на трансформациско и етичко лидерство се особено ефективни во образовните контексти. Трансформациските лидери ги инспирираат наставниците да ги надминат нивните индивидуални цели за колективен успех на училиштето, поттикнувајќи подлабок професионален ангажман, лојалност и иновативни практики. Етичките лидери дополнително ја вградуваат довербата и почитта длабоко во организациската култура, подобрувајќи ја соработката и колективната посветеност меѓу едукаторите. Спротивно на тоа, трансакциското лидерство, кое во голема мера се потпира на механизмите за наградување и казнување, се покажа дека има поограничени ефекти, особено во контексти кои бараат иновации, флексибилност и одржлива мотивација на наставниците. Улогата на директорите во обликувањето на организациската култура на училиштата е област зрела за истражување, со оглед на неговото длабоко влијание врз образовните резултати. Истражувањето на оваа тема може да открие различни димензии на влијанието на лидерството, истакнувајќи ги областите кои придонесуваат за просперитетна образовна средина. Разбирањето на различните стилови на лидерство усвоени од директорите – трансформациски, трансакциски и нивните соодветни влијанија врз училишната култура, може да обезбеди вредни сознанија. Примарната цел на ова истражување е да се утврди влијанието на стиловите на раководење на директорите врз организациската култура во училиштата. Покрај оваа главна цел, утврдени се и неколку споредни цели. Една од овие секундарни цели е да се идентификуваат специфичните области каде што може да се подобрат стиловите на лидерство за да се подобри училишната ефективност и моралот на наставниците. Прашалникот вклучува и затворени и отворени прашања со што беше обезбедено сеопфатно разбирање на темата. Се дистрибуира онлајн со користење онлајн алатки за спроведување анкети. Големината на примерокот беше вкупно 48 наставници од повеќе училишта за да се обезбеди разновидна и репрезентативна база на податоци. Имајќи предвид дека секој специфичен аспект на лидерството покажа статистички значајни и практично суштински корелации со клучните елементи на организациската култура и ставовите на наставниците,

произлегува дека стиловите на лидерство колективно вршат значајно влијание врз организациската култура, моралот на персоналот и севкупната училишна ефективност. Така, акумулираните докази од конкретните хипотези цврсто ја потврдуваат и силно ја поддржуваат главната хипотеза.