Поврзаноста на темпераментот со академските постигања кај децата

Abstract

Индивидуалните разлики во темпераментот можат да бидат важен фактор за
неуспехот или постигањето на децата на часовите, така што главната цел на овој
труд беше да се открие дали постои врска помеѓу темпераментот и академските
постигања на децата од 4-то и 5-то одделение. општина Липјан и Штима во Косово.
Истражувањето е развиено со квантитативен метод и е спроведено во пет
училишта од општина Липјан и Штима, избрани на систематски начин, додека
популацијата на ова истражување ги опфаќа учениците од IV и V одделенија, од
кои примерокот е избра 160 студенти.
Инструментот што се користи за оваа студија е прашалникот за
самоизвестување: „Прашалник за темперамент на рана адолесценција“ од Леса К.
Елис и Мери К. Ротбарт.
Собраните податоци се доверливи и се користени само за целите на ова
истражување со почитување на етиката на истражувањето.
Овие податоци беа анализирани преку Статистичкиот пакет на општествени
науки – (PSSHS), каде се анализираа веродостојноста на прашалникот, описните
податоци, корелациската анализа и Т-тестот.
Наодите од оваа студија покажаа дека не постои поврзаност на статистичка
значајност помеѓу темпераментот и академските постигања на децата од 4-то и 5-то
одделение.
Мора да имаме на ум дека темпераментот е важен фактор за академските
достигнувања на децата, но наодите од оваа студија не го докажаа тоа.

Keywords:

темперамент, академски достигнувања, врски, деца.